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如果你的年级排名在一个月之内上升了将近五十名，你有什么感觉？
黎和雨表示很爽，但是还没有完全爽到。
一中一个年级有两个特训班，八个实验班，加起来可以说是有十个重点班，每个重点班的人数在四十人左右，全年级重点班的学生人数大概就是四百号人。
那么重点班的排名大概就在前四百。
黎和雨上次摸底考的成绩其实算是正常发挥，她的中考成绩在21班里排前三，摸底考排404，正好踩在了重点班排名线附近。
在摸底考中，黎和雨在他们班排第十五名，也就是说，他们班有十几个人进入了重点班的排名线，更不用说还有林源和徐瑾这样年级排名前一百的人。
也就是说，重点班的学生也不能全部考进年级前四百名。
黎和雨看着自己这次月考的总成绩条，上面有每一门科目的得分和单科排名。
总排名又分成两个，一个是文科排名，一个是理科排名。
文科排名计算的是语数英三门主科和政史地三门文综的分数，理科排名则是计算物化生三门理综的分数。
黎和雨这次的理科年级总排是359名，三科理综中，生物是最拖黎和雨后腿的，但是物理和化学考得都不错。
令黎和雨惊奇的是她的文科排名。
她看着倒数第一列的那个421的排名，心里暗自惊疑不定。
没有人比黎和雨更清楚她的用功方向了，她在理科上花了很多功夫，做作业和复习的顺序都是先理科再文科，所以她理科的成绩提高完全是合理的。
但是她对文科并没有用上和对待理科一样的心思，甚至可以说她除了正常完成作业以外什么都没干。
没想到，她的文科排名却只和理科排名相差了六十二名。
只相差了六十二名。
黎和雨不禁想起了自己在考文综科目时的流畅手感，毫不滞涩、清晰自然，仿佛她天然地就能把那些题目做对一样。
只不过黎和雨从不迷信天赋，她从小到大取得的成绩不是因为她有天赋，而是因为她一直在努力。
努力至少是一个可以实打实摸得着的东西，天赋……黎和雨不知道天赋长什么样子。
讲台上英语老师正在讲评着这次十月月考的英语试卷，黎和雨听到自己错的部分就会抬起头，边听变抄笔记，如果是讲她没有做错的地方，她就会低下头去做自己的事。
这算是一种学习的小技巧，只听错的，对的就不用听了。
全班基本上都是这么干的，在一中学子们的心里，一天二十四小时都恨不得掰成四十八个小时来用，在这样的情况下，有选择地听课几乎成为了所有人的共识。
只是……
黎和雨低头之前，眼睛的余光瞟到了赵鹏，他做在黎和雨的右前方，上半身挺直，眼睛在看着英语老师在白板上的板书。
老师讲完一道题，他就会低下头去做一下笔记，然后在整节课里重复这个过程。
赵鹏是全班唯一一个会听完一整节讲评课的人。
黎和雨自己有些心虚，这次英语她考得一般。
她觉得自己也应该听课的，因为老师上课可能会在她对的地方展开某一个新的知识点，如果她不听，可能就会错过，但是她又看了看今天的任务和作业清单，决定还是去做自己的事情好了。
时间不够，总是要有取舍。
黎和雨在做到数学练习卷的倒数第二题时，听到英语老师的讲评已经接近尾声了。
“我看了一下我们班的平均分啊，还行，没有高分段是正常的，现在你们刚高一，还不熟悉题型和套路啊，词汇量和语法的基础也一般。
但是有些同学，啊，我知道你们的基础可能不是特别好啊，这也不是你们的错，但以前基础没打好，是一定要多花功夫的，好吧。”
英语老师拿起了自己的手机，又翻了两下英语试卷，重新确认了一遍：“还有没有不懂的东西？”
英语老师可能本来打算宣布下课了，却看到赵鹏举起了手。
“哪题不懂啊？”
黎和雨从数学试卷中抬起了头，听见赵鹏问了英语考试改错题的一个动词的时态，他不明白为什么那个东西必须是过去时，而不能是现在时。
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